Guvernul a deblocat peste 300 de posturi pentru creşe
Ministrul Educației a anunțat sâmbătă că, în ședința de vineri a Guvernului, a fost aprobat memorandumul care permite organizarea concursurilor pentru ocuparea a 303 posturi vacante în creșele recent construite prin PNRR și Programul Național de Construcții de Interes Public sau Social.
”Educaţia timpurie este o componentă esenţială a educaţiei, locul în care se formează premisele (prerechizitele) pentru cele opt competenţe-cheie, care vor fi formate, dezvoltate şi orientate spre specializare la celelalte niveluri educaţionale. De aceea, în zona educaţiei timpurii, focalizarea mea ca ministru a fost pe creşterea gradului de includere a copiilor în sistem, unde, pe lângă construirea infrastructurii necesare (ex.: prin PNRR sau prin alte programe naţionale), vectorul principal este formarea şi dezvoltarea resursei umane”, a declarat Daniel David.
Ministrul Educației a subliniat că sectorul educațional trebuie să intre într-o perioadă de stabilizare și dezvoltare. El a apreciat că, chiar și în contextul provocărilor fiscale și bugetare, Guvernul a deblocat aceste posturi, completând o măsură similară din august, când au fost aprobate alte 422 de posturi, și confirmând astfel viziunea sa asupra priorității dezvoltării educației după perioada dificilă.
”Faptul că, încă în condiţii de criză fiscal-bugetară, Guvernul României a deblocat aceste posturi, este un lucru care mă bucură şi care se adaugă altui demers similar din luna august – când s-au mai aprobat 422 de posturi -, confirmând viziunea mea că, odată trecută prin furtuna fiscal-bugetară, educaţia trebuie să intre în faza de stabilizare şi dezvoltare”, a declarat ministrul Educaţiei.
Ministrul Educaţiei a semnat ordinul care reglementează temele pentru acasă
Ministrul Educației, Daniel David, a semnat vineri ordinul care stabilește cadrul oficial pentru temele școlare, diferențiind clar între teme obligatorii și suplimentare. Conform documentului, elevii din ciclul primar nu vor petrece mai mult de o oră pentru tema obligatorie, iar la celelalte cicluri de învățământ timpul alocat nu va depăși două ore.
”În perioada vacanţelor, de regulă, nu se vor da teme pentru acasă pentru elevii din învăţământul primar şi gimnazial”, se arată în document.
Între aceste, se stabileşte că tema pentru acasă este necesar să fie stabilită diferenţiat:
– tema obligatorie, care are un nivel mediu de dificultate, pentru toţi elevii clasei.
– tema suplimentară, care este facultativă, cu caracter general sau individual-diferenţiată, pentru activităţi de recuperare sau de pregătire pentru performanţă.
-la nivelul educaţiei timpurii şi la clasa pregătitoare nu se dau teme pentru acasă.
La nivelul învățământului primar, timpul alocat temelor obligatorii nu va depăși o oră. Directorul unității de învățământ preuniversitar este responsabil să monitorizeze respectarea acestei prevederi, pe baza propriei analize și a feedback-ului de la elevi și părinți, în consultare cu responsabilul și membrii Comisiei pentru curriculum.
Pentru celelalte niveluri de învățământ preuniversitar, temele obligatorii nu pot depăși două ore. Dirigintele monitorizează respectarea acestei limite și informează directorul, care ia măsuri corespunzătoare, după consultarea Comisiei pentru curriculum.
De asemenea, pentru realizarea unor lucrări mai ample sau de sinteză, se permite o singură temă de acest tip pe interval de învățare (modul).
”În perioada vacanţelor, de regulă, nu se vor da teme pentru acasă pentru elevii din învăţământul primar şi gimnazial. Temele de vacanţă sunt teme de tip suplimentar”, a transmis Ministerul Educaţiei.
Temele pentru acasă: reguli pentru evitarea efectelor negative
Conform ordinului, stabilirea temelor pentru acasă trebuie să prevină efecte nedorite asupra elevilor, precum: pierderea interesului față de învățare din cauza volumului, dificultății sau monotoniei temelor, oboseala fizică și emoțională, reducerea timpului liber pentru activități recreative (sport, artă, lectură, treburi gospodărești) și adâncirea diferențelor dintre elevii performanți și cei cu dificultăți școlare.
”Se interzice utilizarea temei ca instrument de pedeapsă (cantitate mare de teme, exerciţii repetitive), precum şi solicitarea realizării/parcurgerii unor activităţi de învăţare/conţinuturi, care necesită o abordare sistematică în clasă şi nu pentru a fi realizate/parcurse individual, ca temă pentru acasă”, mai prevede documentul.
Anual, se va colecta feedback de la elevi și părinți privind utilitatea și eficiența temelor pentru acasă. În cazul învățământului primar, directorul unității este responsabil pentru această colectare, iar pentru celelalte niveluri, dirigintele clasei. Datele vor fi analizate în consiliile de administrație ale școlilor, care vor decide măsuri pentru a îmbunătăți eficiența temelor și pentru a crește satisfacția elevilor și părinților.
”Pornind de la reglementări existente încă din 2016, am încercat să creez un context actualizat (inclusiv ca urmare a modificărilor legislative) în care procesul educaţional să fie facilitat, nu încurcat, de temele pentru acasă, în plus adăugând mai clar şi un mecanism de control al implementării acestei reglementări. Cred sincer că această reglementare ajută atât copiii, cât şi profesorii să beneficieze de un context educaţional nu doar performant, ci şi plăcut şi sănătos, întărind încrederea în şcoală şi între elevi-profesori-părinţi. Reglementarea permite flexibilizări ale temelor – obligatorii şi suplimentar-facultative – în funcţie de nevoile copiilor: de la recuperare şi consolidare a competenţelor, până la performanţă şi relevanţă pentru viaţa cotidiană. Alături de măsura care reglementează utilizarea a 25% din timpul dedicat fiecărei discipline pentru educaţie remedială (1. Recuperarea competenţelor care trebuiau formate, dar nu au fost formate adecvat. 2. Consolidarea-fixarea competenţelor pentru a fi utilizate. 3. Utilizarea competenţelor în viaţa cotidiană. 4. Dezvoltarea competenţelor pentru performanţă), cred că această măsură va face şcoala şi mai atractivă şi mai eficientă, încurajând profesorii să lucreze împreună pentru o mai bună cooperare şi colaborare”, a afirmat ministrul Educaţiei, Daniel David.
Ordinul urmează a fi publicat în Monitorul Oficial.
